留创造性的空间促进学生智力的发展经典理论汉培（HAPPY15）宝宝会所

1-5岁的幼儿，快乐是最重要的。抛弃传统技能培训，在快乐幼教中提高宝宝素质是我们的宗旨。

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留创造性的空间促进学生智力的发展

少儿舞蹈非常符合学生爱动、爱跳的特点，也很符合学生通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。在舞蹈教学活动中，不能单一地满足于教会学生一个技巧、一段组合，而应给学生留下一个创造性的空间。每个人的内心都有创造思维的火花，关键是教师如何看待学生课堂上的瞎唱瞎跳，是点拨、引导、培养，还是……不言而喻，创造意识需要师生互动。在音乐课堂教学中，我常将学生请上来，或展现自己优美的舞姿，或描绘歌曲表现的意境，或做一回小老师，与大家一起讨论、分析如何唱好新歌……这样，一方面训练了学生的胆量和自我表现意识，另一方面也激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。用陶行知先生的话来说，就是“做”，因为“做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。”“……做的最高境界就是创造”。比如，我曾以一段抒情的音乐配之以《雪花》的命题，让学生自编自演，让她们充分发挥自己的想象力和创造力。结果，每个学生都跳出了对雪花的不同感受，或赞美，或喜爱，或突出其寒冷，或强调其萧瑟……这种创造性的艺术活动，帮助学生完成了从平面到立体形象的升华转换。它既能培养学生的形象思维，又能训练起敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等都得淋漓尽致地发挥，不仅感知了美、创造了美，而且促进了学生的智力发展。

来源： [转载] 领舞网
编辑整理：jun005

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